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信息化辦公改革和教育信息化中作為公司或學校應該如何主動前行？智慧辦公及智慧校園的建設方案到底應該如何實施？
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教育部組織開展縣中校長和教師骨干示范培訓，省級組織縣中校長和教師全員培訓，促進提高校長辦學治校能力和教師教育教學水平。同時，要求地方各級教研部門要配齊普通高中各學科專職教研員，有針對性地加強對縣中教育教學工作的研究和指導。教育部等九部門近日發布《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》（以下 簡稱《計劃》），《計劃》提出“到2025年，縣中整體辦學水平顯著提升，市域內縣中和城區普通高中協調發展機制基本健全，統籌普通高中教育和中等職業教育發展，推動全國高中階段教育毛入學率達到92%以上。”
近年來，一些地方縣中發展還存在生源和教師流失比較嚴重、基礎條件相對薄弱、教育質量有待提高等突出問題，“縣中提升計劃”從深化招生管理改革、加強教師隊伍建設、改善辦學薄弱環節等方面入手為縣域中學發展給出良方，一起來看一看。
堅決杜絕違規跨區域掐尖招生
為堅決遏制縣中生源流失，這次“縣中提升計劃”主要從三個方面進一步對加強招生管理工作提出了要求：
一是明確各級招生管理責任，提出各地要在落實縣級招生管理責任的基礎上，切實強化省級統籌責任和地市主體責任，嚴格普通高中招生管理，全面落實公民同招和屬地招生政策；
二是強化招生工作監管，要求各地全面建立地市級高中階段學校統一招生錄取網絡平臺，鼓勵有條件的地方建立省級統一招生錄取網絡平臺，切實加強招生計劃和錄取過程管理，加大對違規招生行為的查處力度；
三是增加農村學生升學機會，提出“十四五”期間高校招生有關專項計劃將繼續對基礎教育薄弱地區予以支持。
嚴禁搶挖縣中人才 健全教師補充激勵機制
為推動解決縣中教師總量不足以及招聘難、留不住等問題，促進整體提升縣中教師隊伍素質，“縣中提升計劃”提出了一系列政策舉措。主要包括以下幾個方面：
一是加大縣中教師補充力度。要求各地嚴格落實中央關于中小學教職工編制標準和統籌管理的相關規定，依照標準條件及時補充縣中教師。實施中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃，加大縣中教師培養力度。同時，要求各地教育行政部門不得擠占縣中教職工編制或長期借用縣中教師，嚴禁公辦學校教師在民辦學校任教。
二是健全縣中教師激勵機制。要求各地適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，中高級教師崗位設置適當向縣中傾斜，合理核定縣中績效工資總量，績效工資內部分配向優秀人才傾斜。
三是嚴禁搶挖縣中優秀教師。要求各地嚴格按照國家有關規定和程序辦理教師流動手續，嚴禁發達地區、城區學校到薄弱地區、縣中搶挖優秀校長和教師，對未經組織人事部門和教育行政部門同意，惡意從縣中學校搶挖人才的，停止學校各類評優評先資格。
四是提高縣中教師隊伍素質。教育部組織開展縣中校長和教師骨干示范培訓，省級組織縣中校長和教師全員培訓，促進提高校長辦學治校能力和教師教育教學水平。同時，要求地方各級教研部門要配齊普通高中各學科專職教研員，有針對性地加強對縣中教育教學工作的研究和指導。
實施托管幫扶工程 支持薄弱縣中
《計劃》提出——“實施縣中托管幫扶工程。通過國家引導、地方支持、雙向選擇的方式，開展多種形式的縣中托管幫扶工作，努力使每個教育基礎薄弱縣都得到支持，加快整體提升縣中辦學水平?！?/p>
教育部將開展托管幫扶工程，通過多種形式的縣中托管幫扶工作，努力使每個教育基礎薄弱縣都得到支持，加快整體提升縣中辦學水平。
1、教育部依托舉辦附屬中學的部屬高校，面向100個縣托管100所縣中，發揮示范引領作用。
2、按照對口支援關系，組織東部發達地區省份，面向西部10省160個國家鄉村振興重點幫扶縣開展組團式對口幫扶。
3、各?。▍^、市）要組織有條件的地方高校開展縣中托管幫扶工作。
4、地市級教育行政部門要積極組織區域內優質普通高中與薄弱縣中開展聯合辦學、對口支援，每所優質普通高中至少托管幫扶1所薄弱縣中。
在托管幫扶過程中，教育部明確：要充分發揮托管高校要在縣中校長選配、教師招聘、師資培訓和教學管理等方面的重要作用，地方政府應給予積極支持和相應保障；托管高校要堅持教育公益性原則，不得收取“品牌費”。
提高縣中經費投入水平
“一校一案”制定標準化建設工程實施方案
為補齊縣中辦學條件短板、加快縮小城鄉辦學條件差距，“縣中提升計劃”提出實施縣中標準化建設工程，并統籌加大中央和地方財政投入，確?！笆奈濉逼陂g如期完成縣中標準化建設。
一是完善建設標準。為更好適應高考綜合改革和普通高中育人方式改革，滿足實施選課走需要，提出國家修訂普通中小學校建設標準，完善普通高中學校建設要求。
二是加大財政投入。提出國家繼續實施改善普通高中學校辦學條件項目，重點支持改善縣中基本辦學條件。同時，要求各?。▍^、市）要指導市縣“一校一案”制訂本地縣中標準化建設工程實施方案，切實加大地方財政投入，并嚴格學校建設經費管理，嚴禁超標建設豪華學校。
三是擴大教育資源。要求在常住人口5萬人以上或初中畢業生2000人以上的縣，原則上應建設1所普通高中。四是加強信息化建設。要求各地實現縣中網絡聯接全覆蓋，完善線上教育教學資源建設與應用保障體系，加快提升縣中教育信息化水平，更好促進優質教育資源共享。
消除大班額 有效控制大規模學校
《計劃》提出——“各地要加大消除普通高中大班額專項規劃實施力度，全面消除56人及以上大班額。對現有的大規模學校，各?。▍^、市）要結合實際制訂規模壓減實施方案，積極穩妥化解大規模學校，并隨著辦學規模調整，優化校舍資源配置和功能結構，有效改善教學條件和學生學習生活環境；嚴禁隨意撤并縣中，防止出現新的大規模學校。普通高中新入學年級班額不得超過55人，新建普通高中學校規模不得超過3000人?！?/p>
近年來，各地綜合實施高中階段教育普及攻堅計劃，在化解大班額方面取得了顯著成效，2020年全國普通高中大班額比例為9.45%，比2017年下降了近21個百分點，但中西部地區大班額比例仍高于全國平均水平，部分地方還存在大規模學校問題，直接影響了教育質量，也不利于學校管理和學生身心健康。
對此，“縣中提升計劃”進一步提出了工作目標和要求，一是加大消除普通高中大班額專項規劃實施力度，全面消除56人及以上大班額，普通高中新入學年級班額不得超過55人。
二是對現有的大規模學校，各地要結合實際制訂規模壓減實施方案，積極穩妥化解大規模學校，并隨著辦學規模調整，優化校舍資源配置和功能結構，有效改善教學條件和學習生活環境；嚴禁隨意撤并縣中，新建普通高中規模不得超過3000人，防止出現新的大規模學校。
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近年來，一些地方縣中發展還存在生源和教師流失比較嚴重、基礎條件相對薄弱、教育質量有待提高等突出問題，“縣中提升計劃”從深化招生管理改革、加強教師隊伍建設、改善辦學薄弱環節等方面入手為縣域中學發展給出良方，一起來看一看。
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一是明確各級招生管理責任，提出各地要在落實縣級招生管理責任的基礎上，切實強化省級統籌責任和地市主體責任，嚴格普通高中招生管理，全面落實公民同招和屬地招生政策；
二是強化招生工作監管，要求各地全面建立地市級高中階段學校統一招生錄取網絡平臺，鼓勵有條件的地方建立省級統一招生錄取網絡平臺，切實加強招生計劃和錄取過程管理，加大對違規招生行為的查處力度；
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對此，“縣中提升計劃”進一步提出了工作目標和要求，一是加大消除普通高中大班額專項規劃實施力度，全面消除56人及以上大班額，普通高中新入學年級班額不得超過55人。
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